Niemcy zachwyceni Polską. "Cały świat pyta, jak to się stało"

"Die Welt" jakiś czas temu wziął na tapet badania dotyczące umiejętności uczniów. Na wstępie zauważono, że w badaniu z 2000 roku wyniki polskich uczniów były jeszcze poniżej średniej krajów Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), jednak od tamtego czasu regularnie poprawiają się we wszystkich trzech dziedzinach, tj. czytanie, liczenie, a także nauki przyrodnicze.

Dziś system edukacji tego kraju jest jednym z najskuteczniejszych w międzynarodowych badaniach porównawczych - zachwycał się brukselski korespondent "Die Welt" Tobias Kaiser.

Wskazał jednocześnie, że już w ostatnim badaniu PISA sprzed pandemii, które zostało przeprowadzone w 2018 roku, "polskie szkoły były w światowej czołówce w każdej z podstawowych umiejętności".

"Die Welt" przytaczał wypowiedź eksperta w dziedzinie edukacji Tomasza Gajderowicza z Uniwersytetu Warszawskiego. Według niego "wyniki polskich uczniów poprawiły się spektakularnie w minionych 20 latach".

Z całego świata zgłaszają się eksperci edukacyjni, którzy chcą wiedzieć, jak tego dokonaliśmy - zaznaczył.

Spostrzegał jednocześnie, że Warszawa, która jako ponadmilionowe miasto została wyodrębniona w badaniu PISA, "należy do miejsc z najskuteczniejszym systemem edukacji na świecie", a zarazem "gra w jednej lidze z Singapurem czy Szanghajem".

"Die Welt" pisał, że doświadczenia Polski są bardzo interesujące dla innych krajów również ze względu na to, że w ujęciu międzynarodowym kraj ten "nie wydaje szczególnie dużo pieniędzy na oświatę".

Niemcy mogą się wiele nauczyć od Polaków. W porównaniu z Niemcami i innymi krajami uprzemysłowionymi Polska mało wydaje na edukację, a mimo to polscy uczniowie osiągają świetne wyniki, które od lat się poprawiają - powiedział cytowany w "Die Welt" Andreas Schleicher który w OECD odpowiada za badania PISA.

Schleicher i inni eksperci uważają, że sukcesy systemu edukacji to rezultat radykalnej reformy szkolnictwa pod koniec 1990 roku. Wówczas doszło do m.in. zaktualizowania programów nauczania, modernizacji przedszkoli, wprowadzenia obowiązkowej zerówki i likwidacji małych szkół wiejskich, w których nauczyciele uczyli kilka poziomów jednocześnie.

Jedną z najważniejszych zmian była jednak całkiem nowa struktura systemu szkolnictwa, na której skorzystali przede wszystkim słabsi uczniowie. Wcześniej osiągający słabsze wyniki uczniowie opuszczali szkołę podstawową po ośmiu latach i z reguły zaczynali dwuletnią naukę zawodu w szkole zawodowej. Ta droga edukacji była stygmatyzacją, ten, kto ją wybierał, uchodził za nieudacznika - podkreślił "Die Welt".