"Matematykę na maturze może oblać co drugi uczeń".

wp.pl | aktualizacja 2009-12-17 (08:20)

fot. Jupiterimages

Co więcej, zauważa Cywiński, CKE podało, że do matury przystąpiło ok. 350 tys. uczniów, z czego 24%, czyli ok. 85 tys. matury nie zdało. – Ministerstwo nie podało jednak, że wśród nich byli uczniowie klas matematycznych, a że ich wynik wliczono wnioskuję na podstawię analizy wyniki matury z ubiegłych lat. Wiadomo, że uczniowie klas matematycznych mają więcej zajęć z tego przedmiotu niż uczniowie z poziomu podstawowego – mówi.

Problem niskiego poziomu nauczania matematyki w polskich szkołach zauważa też prof. Krzysztof Konarzewski, dyrektor CKE. Po ogłoszeniu oficjalnych wyników powiedział, że próbna matura unaoczniła tylko, że szkoła za mało uczy twórczego podejścia do matematyki, rozumowania, zamiast tego skupiając się na mechanicznym rozwiązywaniu schematycznych zadań. To, co z punktu widzenia samej matematyki jest łatwe, dla polskich uczniów okazuje się trudne.

A co na ten temat sądzą maturzyści? W rozmowie z Wirtualną Polską przyznają, że „próbna matura była banalnie prosta”. Kasia, uczennica jednego z podwarszawskich liceów, zauważa, że każdego roku zadania są coraz łatwiejsze. Część tych, które teraz są na poziomie rozszerzonym, kiedyś znalazłaby się pewnie na podstawowym. – Ułatwieniem jest również powtarzalność i przewidywalność testów. Jak już raz przeanalizujesz jakie pojawiają się haczyki, to możesz się ich spodziewać egzaminie. To samo tyczy się zadań najlepiej punktowanych – mówi.

Matematyczne matołki

Cywiński uważa, że winę za matematyczną niewiedzę polskich uczniów ponosi m.in. brak komunikatywności między uczniami a nauczycielami. Słownictwo młodzieży ubożeje – m.in. przez stale obniżający się poziom programów telewizyjnych i jakości informacji – przez co często ma ona problem ze zrozumieniem tego, o czym mówi się na lekcji. Dodatkowo sami z siebie często też nie czują potrzeby przeczytania ciekawej książki czy zajrzenia do słownika i sprawdzenia definicji pojęcia, którego nie rozumieją. Cywiński, z racji swojej dodatkowej profesji jako korepetytora, spotyka się z wieloma przypadkami uczniów, które określa mianem beznadziejnych. – Wielu z nich nie rozumie podstawowych zwrotów, definicji czy sformułowań podanych w podręcznikach – zauważa. Podaje przykład definicji sinusa kąta. W szkolnym podręczniku brzmi ona tak: „Przez sinus kąta ostrego w dowolnym trójkącie prostokątnym rozumiemy stosunek przyprostokątnej leżącej naprzeciw kąta do przeciwprostokątnej”.

Swoim uczniom przekłada to na język intuicyjny, przez co i bardziej zrozumiały. - Zamiast „stosunek” mówię „ułamek”, bo wiem, że pojęcia „stosunek” nie rozumieją. W miejsce „leżącej naprzeciw kąta” wstawiam „leżącej naprzeciw rozpatrywanego przez nas kąta”. Niby dochodzą tylko dwa słowa, ale one wizualizują zagadnienie, a nie dodatkowo je abstrahują – mówi.

Na niską wiedzę uczniów przekłada się też niska motywacja nauczycieli. Coraz częściej i chętniej traktują pracę w sektorze publicznym jako dodatkową, poświęcając się korepetycjom czy też, o ile to tylko możliwe, pracy w szkołach prywatnych. Jeśli już uczą w państwowych, to często obciąża się ich wieloma niepotrzebnymi, nierzadko biurokratycznymi, zadaniami. W związku z tym Cywiński stawia nawet hipotezę, że byłoby to wbrew interesowi nauczyciela, żeby dobrze uczył. – Dzięki temu, co jest teraz, zarówno on, jak i jego koledzy, mogą zarabiać więcej na korepetycjach, gdyż mają więcej uczniów – mówi ekspert. Minusem, o który powinno zatroszczyć się ministerstwo edukacji, jest również zbyt mała liczna zajęć z matematyki w polskich szkołach. W liceum, na poziomie podstawowym, są to zaledwie trzy lekcje tygodniowo, a w gimnazjach i szkołach podstawowych cztery do pięciu. – Szumne deklaracje ministerstwa, że Polacy będą kiedyś potęgą matematyczną, na bazie tego, co obserwujemy, są zupełnie irracjonalne i bezzasadne – mówi Cywiński. Zauważa, że żeby tylko próbować wrócić do takiego poziomu, jaki był w polskich szkołach w latach 60. czy 70., trzeba by najpierw dać szansę nauczycielom poprzez zwiększenie liczby godzin.

Pawlikowski zauważa jednak, że ministerstwo już pracuje nad zwiększeniem liczny godzin lekcyjnych z matematyki: – Jeśli liczba zajęć będzie zwiększona o godzinę, a takie są plany, to, moim zdaniem, będzie to wystarczająca ilość, żeby zrealizować treści zawarte w podstawie programowej i dobrze je z uczniami wyćwiczyć.

To, co pośrednio oddziałuje na obniżenie się znajomości przez uczniów matematyki, to również utarte stereotypy i uprzedzenia. Humanistów usprawiedliwia się, że nie muszą znać matematyki, skoro są dobrzy w języku polskim. I odwrotnie: matematykom wybacza się nieznajomość podstawowych zasad języka polskiego. – Nic bardziej błędnego – mówi Cywiński. Jako korepetytor, podejmujący się również pracy – jak sam o sobie mówi – z przypadkami beznadziejnymi, uważa, że najlepiej pracuje się z osobami, które są znakomitymi humanistami: – Osoby z piątką z polskiego bardzo szybko uczą się matematyki. Wydaje mi się, że humaniści, przynajmniej na poziomie szkolnym, mogą być lepszymi matematykami niż sami matematycy. Mają bowiem łatwość w nazywaniu i określaniu zjawisk, pojawiających się m.in. przy okazji rozwiązywania różnego typu zadań czy przeprowadzania dowodów. A jak ktoś jest dobrym matematykiem, to wszyscy przymykają oko na jego słabą znajomość języka polskiego. Często skutkuje to zubożeniem zasobu słownictwa i nieumiejętnością wypowiadania się.

Co dalej?

Nie lepiej od tegorocznej próbnej matury przedstawiały się wyniki ubiegłorocznego egzaminu dojrzałości. Analiza ze strony CKE sprawdzianu, do którego przystąpiło, ogółem, ponad 426 tys. uczniów, pokazuje, że popularność matematyki nie tylko maleje, ale również obniża się poziom jej znajomości.

Średni wynik egzaminu na poziomie podstawowym wyniósł 49% i był o 4,2 punktów procentowych niższy niż w 2008 roku. Wysokie wyniki uczniowie uzyskali rozwiązując zadania sprawdzające podstawowe wiadomości i umiejętności, często kształcone już w gimnazjum. Chodzi m.in. o wyznaczanie wartości funkcji dla danych argumentów i jej miejsca zerowego, rysowanie wykresu funkcji liniowej i odczytywanie wartości funkcji z wykresu. – Trudno porównywać do siebie surowe wyniki egzaminów maturalnych z różnych lat. Wiadomo, że raz może być on trudniejszy, a raz łatwiejszy – mówi Pawlikowski. Przyznaje jednak, że te 25 lat bez obowiązkowej matematyki na maturze zrobiło swoje: - Jeśli uczniowie mogli się jej nie uczyć, to oczywiście chętnie z tego "przywileju" korzystali. A to, wiadomo, rzutuje na ogólny poziom znajomości przedmiotu.

.poprzednia 1 2 3 następna.

TAGI: matematyka, matura, matura 2010, egzamin

oceń

Podziel się

Przeczytaj też

Matury w czerwcu? Kto straci a kto zyska?

dodane 2010-01-07 (00:15)

Dzień matury z matematyki będzie dniem wolnym

dodane 2010-01-04 (12:10)

Dlaczego aż co czwarty uczeń nie zdał matematyki?

aktualizacja 2009-12-15 (11:38)

Maturzysto, nie zgadzasz się z oceną - sprawdź swoją pracę

dodane 2009-12-14 (09:55)

Są wyniki próbnych matur z matematyki

dodane 2009-12-09 (17:30)

W innych serwisach

Czekamy na Twoje zgłoszenie!

Byłeś świadkiem lub uczestnikiem ważnego zdarzenia? Poinformuj Internautów o tym, co dzieje się w Polsce, na świecie, w Twojej okolicy!

Wyślij nam zdjęcie, film lub artykuł! Najciekawsze opublikujemy!

Skomentuj
WP.PL
FB

Korzystanie z komentarzy FB oznacza akceptację regulaminu

REGULAMIN

Nick

Masz konto na WP? Zaloguj się Nie masz konta? Załóż konto!

Twoja opinia

Pozostało znaków: 4000

[Pokaż regulamin]

REGULAMIN

ostatnio aktywne | najnowsze | najstarsze | najczęściej oceniane | najczęściej odpowiadane

Ocena: 0 [0]

~monika-bydgoszcz [2009-12-16 15:01]

to jakis zart
jestem maturzystka i zdaje mature z matematyki to jest jakis zart od poczatku gimnazjum juz powinnismy byc przygotowywani pod katem matury a tymczasem nasz cudowny rzad zadecydowal o tym pod koniec 2 klasy technikum to stanowczo za pozno !!! jesli ktos ma zaleglosci to nie jest w stanie tego nadrobic ! powinien to byc kazdego wolny wybor a nie z gory narzucenie ze kazdy musi zdac matematyke a po kij mi ona jest w zyciu potrzebna ??? podstawowe dzialania matematyczne umiem i to mi starczy.

"Matematykę na maturze może oblać co drugi uczeń".

Przeczytaj też

W innych serwisach

Szukaj w serwisie

Profesor Wiesław Binienda dostaje groźby. Zajmuje się nimi policja i FBI dodane 1 godzinę i 48 minut temu

Nie żyje dziennikarz i politolog Jacek Bochenek dodane 1 godzinę i 3 minuty temu

Pesymistyczne przewidywania Grzegorza Brauna, eksperta Radia Maryja dodane (17:20)

Informacje polskiego szpiega mogły zapobiec zamachom z 11 września? dodane (14:45)

Jarosław Kaczyński ostro: kanalie robią to 85-letniej kobiecie! dodane (06:00)

Chiny: ojciec ofiary z placu Tiananmen popełnił samobójstwo dodane 24 minuty temu

Sonda

Jaki prezent dasz swojej Mamie?

Tagi

Profesor Wiesław Binienda dostaje groźby. Zajmuje się nimi policja i FBI
dodane 1 godzinę i 48 minut temu

Nie żyje dziennikarz i politolog Jacek Bochenek
dodane 1 godzinę i 3 minuty temu

Pesymistyczne przewidywania Grzegorza Brauna, eksperta Radia Maryja
dodane (17:20)

Informacje polskiego szpiega mogły zapobiec zamachom z 11 września?
dodane (14:45)

Jarosław Kaczyński ostro: kanalie robią to 85-letniej kobiecie!
dodane (06:00)

Chiny: ojciec ofiary z placu Tiananmen popełnił samobójstwo
dodane 24 minuty temu