Proces przeciw zwolennikom teorii "rozumnego projektu" na finiszu.

W Harrisburgu w stanie Pensylwania dobiega końca proces cywilny przeciwko radzie szkolnej, która kwestionuje teorię ewolucji i nakazała nauczycielom, by sugerowali dzieciom "alternatywną" teorię "rozumnego projektu" jako wyjaśnienie powstania życia na Ziemi.

W piątek adwokaci członków rady szkolnej wygłaszali końcowe przemówienia. Werdykt ławy przysięgłych oczekiwany jest w przyszłym tygodniu.

Rada, nadzorująca szkoły publiczne w miejscowości Dover pod Harrisburgiem, zarządziła, by nauczyciele informowali uczniów, że teoria Darwina "nie jest faktem naukowym" i że mogą sięgnąć po teorię "rozumnego projektu" zawartą w książce-podręczniku pod tytułem "Of Pandas and People".

Teoria ta głosi, że żywe organizmy są zbyt skomplikowane, by mogły powstać na drodze ewolucji gatunków i jedynym wyjaśnieniem jest działanie "rozumnej istoty", która je zaprojektowała.

Rada szkolna z Dover składa się z osób bez żadnego wykształcenia w zakresie nauk ścisłych. Przed sądem reprezentują ją prawnicy z konserwatywnego ośrodka Thomas More Law Center w stanie Michigan.

Pozew przeciw członkom rady wniosło 11 rodziców popieranych przez liberalną Amerykańską Unię Swobód Obywatelskich (ACLU). Utrzymują oni, że zarządzenie jest próbą przemycenia religijnego nauczania do szkół, co kłóci się z konstytucyjną zasadą rozdziału religii od państwa.

Adwokaci rady szkolnej podkreślają, że chodzi jej tylko o ukazanie uczniom alternatywnej teorii i wysiłki, aby temu przeszkodzić, są tłumieniem konstytucyjnej wolności słowa.

Przytłaczająca większość naukowców uważa teorię Darwina za wystarczająco udowodnioną. Teoria "rozumnego projektu" to - ich zdaniem - forma kreacjonizmu, czyli religijnego poglądu, że człowieka i wszystkie inne żywe istoty stworzył Bóg.

Tomasz Zalewski